Ngày nay công nghệ đang tác động lên hầu hết mọi doanh nghiệp và tiếp tục tiến hoá với nhịp độ nhanh. Nhưng với từng thay đổi công nghệ, những kĩ năng mới được cần để làm cho doanh nghiệp hiệu quả và năng suất hơn. Nhu cầu găng hiện thời là Internet vạn vật, Big Data, An ninh tính toán, và Tính toán mây nhưng không có đủ công nhân có kĩ năng để thực hiện chúng vì phần lớn các đại học không có khả năng điều chỉnh theo các nhu cầu này. “Kẽ hở kĩ năng” này đang ngày càng găng hơn vì doanh nghiệp không thể tận dụng được nhiều cơ hội công nghệ sẵn có mà không có công nhân có kĩ năng để thực hiện chúng.
Cũng như công nghệ thường xuyên thay đổi, vai trò của các đại học cũng vậy vì họ phải tìm cách để thích nghi và chuẩn bị cho sinh viên của thế kỉ 21. Những người lãnh đạo đại học cần hiểu rằng thế giới đang thay đổi, nếu họ không điều chỉnh việc đào tạo của họ đủ nhanh, sinh viên của họ sẽ bị bất lợi. Ngày nay phần cứng đang ngày càng nhanh hơn, phần mềm đang trở nên ngày càng phức tạp hơn, khoa học đang tiến hoá nhanh chóng và công nghiệp cần nhiều công nhân có kĩ năng để giải quyết các vấn đề họ đối diện. Ngày nay hệ thống giáo dục trên khắp thế giới đang chấp nhận Khoa học, Công nghệ, Kĩ nghệ, và Toán học (STEM) làm nền tảng cho chương trình đào tạo mới của họ. Nếu những người lãnh đạo đại học không chấp nhận các nền tảng STEM, dùng phương pháp dạy mới, đào tạo lại giảng viên của khoa, và chuẩn bị cho sinh viên với thế giới đang thay đổi nhanh này, thì họ sẽ thất bại trong các mục đích giáo dục và không đáp ứng mong đợi của xã hội của họ, và họ sẽ để sinh viên của họ và rủi ro lớn trong thị trường việc làm cạnh tranh này. Bằng việc đặt ra viễn kiến mới, hội tụ vào đào tạo lại các giảng viên khoa và đầu tư vào giáo dục STEM, người lãnh đạo đại học có thể đảm bảo rằng trường của họ sẽ tạo ra người tốt nghiệp có kĩ năng để đáp ứng cho nhu cầu của xã hội và xây dựng danh tiếng mới cho trường của họ.
Vấn đề trong các đại học là thường những người lãnh đạo của họ bắt nguồn từ các giảng viên khoa. Khi các giáo sư trở thành người lãnh đạo đại học vì đến lượt họ, họ thường tới như người quản lí chứ không như người lãnh đạo có viễn kiến. Người quản lí có xu hướng giữ mọi thứ ổn định do đó trường có thể không làm nhiều tiến bộ. Là người lãnh đạo có viễn kiến nghĩa là đặt ra các mục đích mới và chiều hướng mới cho đại học để nhảy lên trước cho dù nó có thể không phổ biến. Việc đặt ra các mục đích mới yêu cầu trao đổi cởi mở với mọi giảng viên khoa để cho họ biết tại sao và làm sao thay đổi được cần tới. Cho dù người trong khoa có thể không đồng ý nhưng họ sẽ hiểu rằng thay đổi là cần và có ưu tiên phải được thực hiện. Bằng việc hội tụ vào vài điều then chốt và làm cho chúng xảy ra, người lãnh đạo sẽ nhận được sự giúp đỡ cần thiết từ các giảng viên trong khoa và đi tới viễn kiến mới.
Để làm điều đó, những người lãnh đạo có viễn kiến nên nhìn ra ngoài tình huống hiện thời để lấy cái nhìn hướng tương lai. Họ nên hội tụ vào chỗ đại học nên tới và cách tới đó. Họ nên hội tụ vào cách giáo dục có thể tác động tới xã hội và giúp cải tiến kinh tế. Họ nên hội tụ vào cập nhật chương trình đào tạo cổ bằng các chương trình đào tạo mới dựa trên STEM để nâng cao tính thấy được của trường. Họ nên hội tụ vào việc đào tạo lại các giảng viên khoa, đem vào nhiều sinh viên hơn, và phát triển danh tiếng của trường như một tiến bộ. Họ nên mời nhiều giảng viên thỉnh giảng từ công nghiệp; cộng tác với các đại học toàn cầu khác để cung cấp những cảnh quan mới về nghiên cứu và phương pháp dạy.
Để làm cho thay đổi xảy ra, điều quan trọng đối với người lãnh đạo nhà trường là xem xét cách từng thành viên khoa có thể đóng góp theo nhiều cách để cung cấp ích lợi nhiều nhất cho trường. Người lãnh đạo có viễn kiến phải biết cách tiếp cận tới các thành viên khoa bằng việc biết những điểm mạnh của họ cũng như các điểm yếu và cố gắng làm cực đại những điểm mạnh và làm cực tiểu những điểm yếu đó. Để đạt tới các mục đích này, người lãnh đạo trường cũng cần đưa sinh viên tham gia vào vì họ là nguồn then chốt cho tính sống động của đại học. Nhóm sinh viên là linh hồn của trường bằng việc để cho sinh viên động viên và tham gia vào thay đổi, họ có thể làm cho thay đổi xảy ra nhanh hơn. Khi mọi khoa và sinh viên được tham gia vào những thay đổi này, họ học tính trách nhiệm và cảm thấy rằng họ đang đầu tư vào viễn kiến của trường và mục đích của nó, và điều đó có thể giúp chuyển mọi thứ đi tới.
—English version—
Changing Education Systems
Today technology is impacting almost every business and continues to evolve at a rapid pace. But with each technology change, new skills are needed to make the business more efficient and productive. Currently critical needs are the Internet of Things, Big Data, Computing Security, and Cloud Computing but there are not enough skilled workers to implement them as most universities are unable to adjust to these needs. This “Skills gap” is getting more critical because businesses cannot take advantage of many technology opportunities available without skilled workers to implement them.
Just as technology is constantly changing, so is the role of the universities as they must find ways to adapt and prepare students for the challenges of the 21st century. University leaders need to understand that the world is changing, if they do not adjust their training fast enough, their students will be at a disadvantage. Today hardware is getting faster, software is becoming more complex, science is rapidly evolving and industry needs more skilled workers to solve the problems they are facing. Today education systems all over the world are adopting Science, Technology, Engineering and Math (STEM) as the foundations for their new training programs. If university leaders do not adopting STEM foundations, use new teaching methods, retrain faculty, and prepare students for this changing world, than they will fail their education goals and not meeting their society’s expectation, and they will put their students at significant risk in this competitive job market. By setting new vision, focus on retraining of faculty and invest in STEM education, university leaders can ensure that their schools will produce skilled graduates to meet the society’s needs and build new reputation for their school.
The problem among universities is often their leaders come from faculty members. When professors become the university leaders because it is their turn, they often come in as managers rather than visionary leaders. Managers tend to keep thing stable so the school may not making much progress. Being a visionary leader means setting new goals and new direction for the university to leap forward even it may be unpopular. Setting new goals requires open communication with all faculties to let them know why and how changes are needed. Even faculty may not agree but they will understand that changes are needed and there are priorities that must be done. By focus on a few key things and make them happen, leaders will get the necessary help from faculty to move toward the new vision.
To do that, visionary leaders should look beyond the current situation to take a future-oriented view. They should focus on where the university should be and how to get there. They should focus on how education can impact society and helps improve the economy. They should focus on updating archaic training programs with new STEM based curriculum to raise visibility of the school. They should focus on retrain faculty, bring in more students, and develop the school reputation as progressive ones. They should invite more guest lecturers from industries; collaborate with other global universities to provide new perspectives on research and teaching methods.
To make change happen, it is important for school leader to consider how each faculty member can contribute in ways that provide the most benefit to the school. A visionary leader must know how to approach faculty member by knowing their strengths as well as weaknesses and trying to maximize those strengths and minimize those weaknesses. To achieve the goals, school leader also need to engage students because they are a key source of the university’s vitality. Student group is the spirit of the school by having students to mobilize and participate in the changes; they can make changes happen faster. When all faculty and students are involved in these changes, they learn responsibility and feel that they are investing in the school’s vision and its goals, and that can help move things forward.