Một thầy giáo viết cho tôi: “Tôi thích phương pháp học chủ động vì nó không yêu cầu tôi đọc bài giảng, nhưng tôi không biết cách làm cho học sinh tham gia trên giờ lên lớp? Họ rất thụ động và không muốn tham gia vào thảo luận. Tôi phải làm gì để khuyến khích họ? Xin thầy lời khuyên.”
Đáp: Học chủ động yêu cầu thầy giáo lập kế hoạch các hoạt động trên lớp và các kinh nghiệm học tập để cho học sinh có thể hội tụ vào việc áp dụng và phân tích tài liệu môn học trên lớp. Bạn có thể KHÔNG phải đọc bài giảng nhiều TRÊN lớp, nhưng bạn PHẢI lập kế hoạch các hoạt động TRƯỚC KHI lên lớp để cho học sinh có thể tương tác với tài liệu và làm cho họ tham gia với người khác để học sâu hơn.
Chẳng hạn, để khuyến khích học sinh tham gia, tôi yêu cầu họ viết ra điều họ còn lẫn lộn hay không rõ về tài liệu môn học trên một mảnh giấy. Tôi chia lớp thành các nhóm nhỏ và phân phối các mảnh giấy này một cách ngẫu nhiên và yêu cầu từng nhón phân tích các điểm lẫn lộn hay không rõ ràng và sẵn sàng giải thích nó cho lớp. Chìa khoá là thách thức học sinh học sâu rồi có khả năng giải thích nó cho bạn bè học, thay vì dựa trên thầy giáo làm việc giải thích.
Mọi tuần, tôi phân công ba học sinh đọc về một trường hợp khảo cứu hay một báo cáo kĩ thuật và yêu cầu họ làm tóm tắt cho lớp. Họ phải giải thích nó và trả lời bất kì câu hỏi nào mà bạn bè họ hỏi. Hoạt động này giúp cho học sinh học kĩ và phát triển kĩ năng về khả năng nói. Điều này thường dẫn tới thảo luận sinh động trên lớp vì ba học sinh này có thể hiểu trường hợp khảo cứu hay bài báo theo cách khác nhau và có thể có các quan điểm tương phản.
Đôi khi, tôi phân công một câu hỏi hay vấn đề mà từng nhóm có thể giải quyết trong mười phút, sau đó, tôi yêu cầu họ so sánh và làm tương phản các giải pháp khác nhau và để cho họ bầu xem ai có câu trả lời hay nhất. Bằng việc để cho họ thầy vài giải pháp, họ học nhiều hơn về các quan điểm bất đồng vì có nhiều giải pháp cho một vấn đề.
Tôi hi vọng những hoạt động này sẽ gây hứng khởi cho bạn để sáng tạo theo cách riêng của bạn trong việc khuyến khích học sinh tham gia trong lớp của bạn. Điều quan trọng cần lưu ý là trong học chủ động, không chỉ học sinh phải học, tham gia, phân tích và áp dụng một cách chủ động mà thầy giáo cũng phải thiết kế, tạo ra, và gây hứng khởi một cách chủ động để làm cho học sinh học. Không lớp học theo kiểu học chủ động nào có thể có vẻ như nhau. Không có “một cách đúng” nhưng có nhiều cách khác nhau để dạy và điều đó tuỳ thuộc vào cả học sinh và thầy giáo để làm cho nó thành kinh nghiệm học tập tốt.
—English version—
Engaging students to learn
A teacher wrote to me: “I like Active Learning method because it does not require me to lecture, but I do not know how to engage students during class? They are very passive and do not want to participate in the discussion. What should I do to encourage them? Please advise.”
Answer: Active learning requires the teachers to plan class activities and learning experiences so students can focus on applying and analyzing the course materials during the class. You may NOT have to lecture a lot DURING class, but you HAVE to plan the activities BEFORE the class so students can interact with the material and engage with others to learn more deeply.
For example, to encourage students to participate, I ask them to write what they are confused or unclear about the course materials on a piece of paper. I divide the class into small groups and distribute these paper randomly and ask each group to analyze the confusing or unclear points and be ready to explain it to the class. The key is to challenge students to learn deeply then be able to explain it to their friends, instead of relying on the teachers to do the explanation.
Every few weeks, I assign three students a case study or a technology report to read and ask them to give a summary for the class. They have to explain it and answer any question that their friends are asking. The activity helps students to learn well and develop the public speaking ability skill. This often leads to the vibrant class discussion since three students may understand the case study or the report differently and may have contrasting viewpoints.
Sometimes, I assign a question or problem that each group can solve in ten minutes, after that, I ask them to compare and contrast different solutions and let them vote on which ones have the best answer. By letting them see several solutions, they learn more about divergent views since there are more solutions to a problem.
I hope these activities will inspire you to be creative in your own way in encouraging your students to participate in your class. It is important to note that in Active learning, not just students have to be actively learning, participating, analyzing and applying but the teachers also have to be actively designing, creating, and inspiring to make students learn. No Active learning classroom may look the same. There is no “one right way” but many different ways to teach and it depends on both the students and teachers to make it a good learning experience.