Skip to content

15. Advices to Faculties - 66. page

Phân loại này gồm các bài viết về giảng dạy dành cho giáo viên

  • Lời khuyên cho giáo sư trẻ

    Một giáo sư trẻ viết cho tôi: “Tôi thích bài viết của thầy về cải tiến giáo dục vì tôi bắt đầu nghề dạy học; tôi muốn tạo ra khác biệt. Làm sao tôi bắt đầu và thầy có lời khuyên nào không?”   Đáp: Chào mừng bạn tới với gia đình giảng dạy. Ngày nay có vài phương pháp giảng dạy mới mà chúng ta có thể dùng để cải tiến việc học của sinh viên. Nhiều đại học bắt đầu nhận ra tầm quan trọng của sinh viên trong lớp học. Ý tưởng là sinh viên người đóng góp tích cực cho môi trường học tập của họ, […]

     
  • Học bằng việc hỏi các câu hỏi

    Thầy giáo đại học thường tự hỏi mình, “Việc dạy của mình có hiệu quả không?”, “Mình có thể làm gì tốt hơn không?” “Làm sao mình có thể cải tiến việc dạy học?” Phương pháp dạy mà hầu hết các thầy giáo được dạy đều dựa trên cách truyền thống là “thầy dạy và trò học.” Nó là việc truyền tri thức một chiều. Nó tập trung vào việc dạy, nhưng không vào việc học. Tuy nhiên, việc học có thể xảy ra mà không có thầy. Một số học sinh có thể tự học được. Tất cả chúng ta đều học nhiều điều bằng quan sát, bằng việc […]

      ,
  • Hội thoại ở Harvard

    Tuần trước tôi tham dự một cuộc hội nghị tại Boston cho nên tôi dừng lại ở Harvard để thăm một số người bạn giáo sư ở đó. Đại học Harvard là một trong những trường danh giá nhất nơi nhiều nhà lãnh đạo thế giới và quan chức điều hành hàng đầu đã được giáo dục. Điều họ đã học tại Harvard thường có ảnh hưởng lớn tới thế giới bởi vì nhiều người trong số họ giữ các vị trí ra quyết định trong chính phủ và công nghiệp. Điều tôi quan sát ở đó đã làm cho tôi hoàn toàn ngạc nhiên: Hiện thời có những lớp […]

      ,
  • Khuyến khích sinh viên đọc

    Một trong những nhược điểm của nhiều sinh viên ngày nay là họ không thích đọc. Khi họ phải đọc cái gì đó, họ chỉ xem lướt qua nó thay vì tập trung vào tài liệu và điều đó giải thích tại sao tri thức của một số sinh viên là nông cạn, không đủ sâu để giải quyết các vấn đề kĩ thuật. Nhiều sinh viên chỉ đọc điều được trường yêu cầu và không đọc thêm cho nên tri thức của họ bị giới hạn vào lí thuyết hàn lâm nhưng không đủ thực hành để đáp ứng cho nhu cầu của công nghiệp. Không có tri thức […]

     
  • STEM và STEAM

    Khi một số nước đang chuyển nhanh tới phương hướng giáo dục mới để hội tụ vào STEM (Khoa học, Công nghệ, Kĩ nghệ, và Toán học), các nước khác vẫn đang tranh cãi liệu đây có là phương hướng đúng hay không. Tháng trước tổng thống Mĩ Obama nói: “Lực lượng lao động STEM đẳng cấp thế giới là điều bản chất cho tất cả chúng ta như một quốc gia.  Nó là về thịnh vượng kinh tế, tính cạnh tranh quốc tế, phòng thủ quốc gia mạnh, tương lai năng lượng sạch, và cuộc sống dài lâu hơn, mạnh khoẻ hơn cho mọi người Mĩ.” Ông ấy chỉ […]