Skip to content

15. Advices to Faculties - 66. page

Phân loại này gồm các bài viết về giảng dạy dành cho giáo viên

  • Quản lí lớp học

    Một thầy giáo trẻ hỏi tôi: “Tôi nên làm gì khi lớp bị mất kiểm soát? Làm sao tôi kiểm soát được lớp khi sinh viên bị sao lãng? Xin thầy lời khuyên.”   Đáp: Mất kiểm soát lớp học là kinh nghiệm thất vọng nhất cho bất kì thầy giáo nào khi sinh viên bị sao lãng bởi một biến cố hay khi thiếu quan tâm trong bài giảng. Bất kể nguyên nhân nào, điều quan trọng là giành lại kiểm soát lớp học sớm nhất có thể được. Khi tôi thấy sinh viên nói chuyện riêng và không chú ý tới bài giảng, tôi sẽ dừng bài giảng […]

     
  • Thầy giáo

    Về truyền thống, thầy giáo là nguồn tri thức và lớp học là nơi việc truyền thụ tri thức xảy ra. Trong các lớp học này, thầy dạy bằng lời và trò lắng nghe chăm chú. Vì phần nhiều các lớp học đều lớn, học sinh được dặn phải yên tĩnh và không làm ngắt việc học của người khác. Có phân tách rõ ràng về các vai trò giữa thầy và trò vì thầy là người có quyền phải được kính trọng. Môi trường giáo dục ngày nay đã thay đổi rồi. Nguồn tri thức có thể không phải là thầy mà có thể là Internet, sách giáo khoa, […]

     
  • Giáo dục, học sinh và thầy giáo

    Những người truyền thống tin rằng giáo dục là việc tích luỹ tri thức và cách duy nhất để học là ghi nhớ nó, từng mảnh một qua thời gian. Nhiều sách giáo khoa và phương pháp dựa trên bài giảng được phát triển theo niềm tin này. Học sinh học một mảnh tri thức rồi sang mảnh khác khi họ chuyển từ bậc nọ sang bậc kia; từ trường tiểu học lên trung học rồi lên đại học. Phương pháp học ghi nhớ này có hiệu quả cho các kì thi và lấy bằng cấp. Nó đã được dùng hàng nghìn năm để chọn các quan lại phục vụ […]

      ,
  • Văn hoá học tập

    Tuần trước tôi tới thung lũng Silicon để tham dự cuộc hội nghị và cũng tới thăm bạn bè. Một người bạn là chủ một công ti phần mềm bảo tôi: “Có thiếu hụt nghiêm trọng người có kĩ năng ở đây. Nhiều công ti đang trải qua vấn đề này, công nhân đổi việc thường xuyên để được lương tốt hơn. Ngay cả người mới tốt nghiệp cũng đang học thói quen xấu này nữa. Ông thuê họ từ trường, đào tạo họ, rồi họ bỏ sang công ti khác. Đào tạo là phí tiền.” Tôi hỏi: “Vậy thế làm sao ông giữ được kĩ năng của công nhân […]

      , ,
  • Khía cạnh cá nhân của việc dạy

    Phần lớn thầy giáo được đào tạo về khía cạnh truyền dạy như chuẩn bị bài giảng và tài liệu môn học để đáp ứng với mục đích giáo dục; họ muốn việc dạy của họ được hiệu quả. Mặc dầu những khía cạnh truyền dạy này là quan trọng, nhưng có khía cạnh khác cần được cân nhắc tới: “khía cạnh cá nhân” của việc dạy. Mọi học sinh đều muốn các thầy giáo chăm sóc, người hiểu tình cảm của họ. Tất nhiên, thầy giáo có chăm sóc tới học sinh nhưng họ diễn đạt điều đó thông qua sự tận tình của họ cho khía cạnh truyền […]