Skip to content

15. Advices to Faculties - 2. page

Phân loại này gồm các bài viết về giảng dạy dành cho giáo viên

  • Thảo luận trên lớp

    Một thầy giáo viết cho tôi: “Khi tôi tổ chức thảo luận trên lớp, học sinh chỉ cho câu trả lời họ tìm thấy trong sách giáo khoa. Tôi đã thử nhiều lần, nhưng học sinh từ chối và không muốn nói mấy. Làm sao thầy khuyến khích thảo luận trên lớp được? Xin thầy lời khuyên.”   Đáp: Có bốn mức thảo luận trên lớp. Bạn cần đi từ mức nọ lên mức tiếp và cho phép học sinh có thời gian để quen với cách tiếp cận này. Sau nhiều năm nghe đọc bài giảng, không dễ cho họ đổi thói quen từ thụ động sang chủ động. […]

     
  • Mời diễn giả khách

    Trong nhiều năm dạy học, một trong những hoạt động lớp học ưa chuộng của tôi là mời diễn giả khác tới chia sẻ kinh nghiệm cùng sinh viên. Điều đó giúp cho học sinh học nhiều hơn vì diễn giả khách bao giờ cũng có những kinh nghiệm đặc biệt và đôi khi có cách nhìn khác để thảo luận với sinh viên. Bản chất tương tác làm cho việc học sống động và hứng thú hơn. Chỉ có một người dạy trong một học kì 14 tuần có thể là chán, tôi cần những cách thức mới cho sinh viên học và mở rộng tri thức của họ. […]

     
  • Môi trường lớp học tích cực

    Không thành vấn đề bạn đã từng dạy bao nhiêu năm, hay bạn có bao nhiêu kinh nghiệm, là thầy giáo, bạn bao giờ cũng học cái gì đó mới trong lớp học và tương tác với học sinh. Không phải mọi lớp đều như nhau và học sinh bao giờ cũng cư xử khác. Chẳng hạn, vài năm trước, khó mà làm cho học sinh “không nói chuyện” trong lớp, nhưng bây giờ giữ họ “không dùng điện thoại di động” trong lớp đang trở thành vấn đề chính. Phong cách dạy của bạn là sự phản xạ của niềm tin dạy học của bạn. Cách bạn quản lí […]

     
  • Sinh viên năm thứ nhất

    Nhiều giáo sư đại học lâu năm không thích dạy sinh viên năm thứ nhất, và phần lớn các lớp năm thứ nhất đều được phân cho các giáo sư mới hay sinh viên tốt nghiệp trong chương trình tiến sĩ. Nhưng từng năm, tôi bao giờ cũng tình nguyện dạy ít nhất một lớp năm thứ nhất vì đó là thách thức với tôi để giúp những sinh viên nào thành công trong việc học hiệu quả. Trách nhiệm dạy của tôi tại CMU là với sinh viên tốt nghiệp, đa phần là mức thạc sĩ hay cao hơn, cho nên khi tôi đồng ý dạy lớp năm thứ […]

     
  • Học hiệu quả

    Một thầy giáo viết cho tôi: “Tôi đã đọc blog của thầy về phương pháp học chủ động. Với thầy có thể dễ yêu cầu học sinh đọc TRƯỚC KHI lên lớp, nhưng điều đó không có tác dụng ở đây. Học sinh của tôi thường tới lớp để nghe đọc bài giảng, và họ không muốn thay đổi.”   Đáp: Tất nhiên, thói quen là khó đổi, đặc biệt học sinh đã từng nghe bài giảng từ khi họ ở trường tiểu học. Lí do học sinh không muốn thay đổi vì họ không biết tính hiệu quả của kiểu học này. Hiện thời, học sinh hội tụ phần […]

      ,