Skip to content

15. Advices to Faculties - 2. page

Phân loại này gồm các bài viết về giảng dạy dành cho giáo viên

  • Học qua hỏi

    Một trong những vấn đề thách thức nhất mà tôi đối diện khi dạy ở châu Á là việc thiếu tương tác giữa giáo sư và học sinh. Tôi biết nhiều học sinh có câu hỏi, nhưng họ ngần ngại và không hỏi. Hoặc họ cảm thấy không thoải mái hay họ lúng túng, nhưng nếu họ không hỏi, họ không thể có được câu trả lời. Tất nhiên, với giáo sư, chúng ta không thể trả lời câu hỏi nếu học sinh không hỏi. Khi bạn dạy khoa học và công nghệ, hỏi và trả lời là phần mấu chốt nhất của việc dạy và học. Có nhiều khái […]

     
  • Vượt qua nỗi sợ môn học

    Môn “Nhập môn Hệ thống máy tính” là môn yêu cầu cho nhiều sinh viên tại đại học Carnegie Mellon, một số trong họ không phải là sinh viên Khoa học máy tính. Vì tôi có nhiều sinh viên trong số này trong lớp, tôi thường nghe họ than: “Em không giỏi về toán.” “Em không thể viết mã được.”  Và  “Tại sao em phải học môn này?” Những cách diễn đạt này đều ngụ ý “Em không thể học tốt môn này,” vì họ tin rằng họ không có khả năng và có lẽ sẽ nhận được điểm kém hay thậm chí trượt môn này. Trong nhiều năm dạy […]

     
  • Việc học và qui tắc

    Mọi lớp đều có các qui tắc dùng như việc cảnh báo cho học sinh về điều sẽ xảy ra nếu họ không tuân theo chúng. Chẳng hạn, nếu họ bỏ giờ lên lớp, thiếu bài kiểm tra, nhắn tin trong khi nghe giảng, hay có hành vi xấu trong lớp, họ có thể bị điểm thấp hay không được vào lớp. Phần lớn các thầy giáo thường nhắc nhở học sinh về những qui tắc này, nhưng tại sao học sinh vẫn vi phạm chúng? Trong nhiều năm, tôi đã từng nghĩ về vấn đề này và thấy rằng là thầy giáo, chúng ta tập trung vào “phạt” nhưng […]

     
  • Hỗ trợ cho học sinh

    Chúng ta có thể làm gì để giúp cho học sinh của chúng ta thành công và xây dựng nghề nghiệp trong thời gian lâu? Đây là một trong những câu hỏi tôi đã từng nghĩ tới trong nhiều năm. Tất nhiên, để thành công học sinh phải học hành chăm chỉ; họ cần có kĩ năng và thái độ học cả đời. Ngày nay, khó duy trì chú ý của học sinh khi mà có nhiều thứ làm sao lãng họ khỏi việc học. Để chắc rằng họ sẽ học, tôi dùng thảo luận trên lớp để giữ sự chú ý của họ vào bài dạy cũng như việc […]

     
  • Chủ định của giáo dục đại học

    Năm học này, tôi có nhiều sinh viên trong lớp “Nhập môn Hệ thống máy tính.” Như các lớp trước, tôi bắt đầu lớp bằng việc hỏi sinh viên về lí do của họ vào đại học, kế hoạch nghề nghiệp của họ, và họ muốn làm gì với cuộc sống của họ. Mặc dầu một số sinh viên trả lời về phát triển kĩ năng kĩ thuật và tìm đam mê của họ trong cuộc sống, nhiều người bày tỏ rằng mọi điều họ muốn là “có được việc làm trả lương cao,” hay “làm ra nhiều tiền.” Dường như ngày nay sinh viên đang trở nên bị ám […]

      ,