Skip to content

15. Advices to Faculties

Phân loại này gồm các bài viết về giảng dạy dành cho giáo viên

  • Dạy trong thời đại thay đổi

    Một thầy giáo than: “Ngày nay nhiều học sinh lười biếng và không có ham muốn học bất kì cái gì. Nhiều người tới trường mà không có phương hướng và chỉ làm việc tối thiểu để đỗ kì thi rồi chuyển sang lớp tiếp. Họ muốn có bằng cấp mà không học mấy, điều giải thích cho số lượng lớn người tốt nghiệp đại học bị thất nghiệp. Nhưng là thầy giáo, nhiều người mệt mỏi vì phải đối phó với những học sinh thiếu động cơ này, và tôi đang cân nhắc bỏ việc dạy …” Tôi bảo thầy đó: “Là thầy giáo, thầy có hiểu tại sao […]

     
  • Sợ kiểm tra

    Trong vài năm qua, tôi có nhiều học sinh châu Á trong lớp hơn các năm trước. Và ngày đầu tiên của lớp, khi nói về chương trình đào tạo môn học và các yêu cầu, tôi để ý tới lo âu trong số nhiều học sinh châu Á. Phần lớn học sinh Mĩ thường hỏi vài câu hỏi để làm sáng tỏ hiểu biết của họ, nhưng học sinh châu Á vẫn còn lo nghĩ về số bài kiểm tra trong môn của tôi. Câu hỏi thông thường là: “Tại sao nhiều bài kiểm tra thế trong môn này?” “Điều gì xảy ra nếu em trượt bài kiểm tra?” […]

     
  • Dạy STEM ở trường tiểu học

    Tôi nhận được một email từ một người tốt nghiệp đại học trong đó cô ấy viết: “Em đã tốt nghiệp về Khoa học máy tính và nhận được việc làm tốt, nhưng em muốn là cô giáo STEM cho trẻ nhỏ. Bố mẹ em không thích ý tưởng đó vì em làm như người phát triển phần mềm nhiều hơn là cô giáo trường tiểu học. (Cô ấy mô tả chi tiết cuộc đối thoại với gia đình và đam mê của cô ấy về dạy.) và kết luận: “Tuy nhiên, em muốn là cô giáo giỏi, vẫn biết rằng dạy học không trả lương cao nhưng em bị […]

     
  • Thảo luận trên lớp

    Một thầy giáo hỏi tôi: “Làm thế nào thầy làm cho học sinh tham gia vào thảo luận trên lớp? Khi tôi hỏi một câu hỏi, mọi điều tôi thấy là phần lớn học sinh cúi đầu xuống, không ai ngẩng lên hay nói cái gì. Xin thầy lời khuyên.”   Đáp: Khó để học sinh tham gia vào thảo luận trên lớp trong hệ thống giáo dục truyền thống nơi học sinh được bảo phải ngồi yên tĩnh lắng nghe bài giảng. Tuy nhiên, có vài kĩ thuật bạn có thể dùng để làm cho họ thảo luận trên lớp. Bạn không nên cho bài giảng dài, vì học […]

     
  • Kiểm tra và cho điểm

    Vài năm trước, khi tôi bắt đầu dạy môn “Phân tích dữ liệu chuyên sâu”, tôi nghe sinh viên hỏi: “Tôi có nên học môn “Phân tích dữ liệu chuyên sâu” không? Giáo sư X hay Giáo sư Y?”, “Nó có là lớp khó không?” hay “Có nhiều bài kiểm tra trong môn đó không?”, “Bài kiểm tra có khó không?” hay thậm chí “Bạn còn giữ những bài kiểm tra của lớp đó không, tớ có thể mượn được không?” Tôi hiểu rằng sinh viên sợ bài kiểm tra và quan tâm về việc đỗ hay trượt. Tuy nhiên, phần lớn các bài kiểm tra đều là cái gì […]

      ,